课题 4.1多姿多彩的图形（几何课） 教者 课标 学生可以根据实物想到几何图形，并初步了解三视图。 1. 通过观察生活中的大量图片或实物，体验感受认知以生活中的事物为原形的几何图形，认识一些简单的几何体 。（长方体，正方知识 与能力 体，棱柱，棱锥，圆柱，圆锥，球等）的基本特征，能识别这些几何体。 2. 初步了解三视图，体会立体图形与平面图形之间的关系，为初三学习三视图打基础。 过程 能由实物形状想象出几何图形，由几何图形想象出实物形状，进与 一步丰富对几何形状的感性认识。 方法 经历从现实世界抽象出几何图形的过程，感受图形世界的丰富多情感态度彩，激发对学习空间与图形的兴趣，通过与其他同学交流活动，初与价值观 步形成积极参与数学活动，主动与他人合作交流的意识。 教 学 目 标 重点 识别简单的几何体 难点 从具体事物中抽象出几何图形 教师准备：1.多媒体课件2.正方体.长方体.圆柱.圆锥.棱柱.棱锥.球等3.一些教学图形图片 准备 学生准备：剪刀.图画本.彩纸.胶水.圆规.直尺.水彩笔 4.1多姿多彩的图形 立体图形：正方体.长方体.圆柱.圆锥.棱柱.棱锥.球等 平面图形：三角形.正方形.长方形.平行四边形.梯形.圆.五边形.六边形等 板 书 设 计 三视图：从正面看，从左面看，从上面看 教 学 过 程 学习内容 一. 创设情景 出示高斯的格言：“学习中最快乐的不是已懂得的知识，而是要不断的学习”通过格言，让学生们畅谈感想。 二引入新课. 1.出示章前图（2008年北学生活动 学生们踊跃发言，热烈讨教师活动 通过出示格言，激发学生的学习论，说出自己的真实想法。 兴趣，使学生明白只有不断的学各小组交流，合作，畅所欲言，找出熟悉的几何图形。 同学们通过认真观察，发现自己的身边有许多自己熟悉的几何图形。 习，打好基础，将来才能取得成功，烘托出整节课的气氛 。 由学生自己发现问题解决问题，培养了学生处理问题的能力，也让学生体会了几何的美。 能由实物形状想象出几何图形，由几何图形想象出实物形状，进京奥运会奥运村模型图）看后学生感触很深，有一（播放多媒体课件） .找出一些熟悉的几何图形？ 2.让同学们观察教师四周，看看有哪些你熟悉的几何图形？ ， 3.出示了12张世界着名种被震撼的感觉，同时也对几何产生了浓厚的兴趣 一步丰富对几何形状的感性认学生回答 （长方形.正方形.圆柱.球.圆锥 ） 小组合作，共同完成 使学生们更好的把理论和实际应用起来，更好的体会几何图形。 识。 激发学生 的学习热情，给学生留有想象的空间，体会几何图形与生活的密切联系。 1. 培养学生们的总结概括能力和语言表达能力。 的建筑的图片，让同学们欣赏，看后谈谈自己的想法。 三.讲授新课 1.出示实物（文具盒，魔学生分组讨论，组内派一名代表回答。 2. 培养了学生参与意识和合作交流的意识。 学生认真思考，踊跃作答 教师启发，引导，帮助学生完成 三视图（从正面看，从左面看，从上面看） .对于一些立体图形的问题，常把它们转化为平面图形来研究和处理 培养同学们动手实践的能力和合作参与意识，同时体会数学的美妙之处。 培养同学们概括.总结能力和参与意识，进一步巩固了所学知识。 布置作业 巩固所学知识，有助学生理解 方，茶叶罐，足球，漏斗）同学们用事先准备好的剪想象出几何图形 2.再出示（帐篷，螺母，金字塔） 3.让学生找出一些生活中熟悉的几何图形？ 4、让学生给立体图形归类。 5.出示平面图形实物，寻找有哪些我们熟悉的平面图形？ .6.出示一个工件立体图形，让我们画出从不同方向看它得到的平面图形。 四.做一做 让同学们自己动手，利用所学的平面图形和立体图形设计制作一幅优美的图画或一栋建筑等 五.小结 让同学们谈谈本节课的收获。 六.作业 1.习题4.1 第1、2题 刀，糨糊、彩纸，圆规，直尺，纸壳制作平面图形或立体图形。同学们反映热烈，所有的同学都积极参与。 教师启发，引导，帮助学生补充。 记录作业 通过本节课的学习使我感触很深，我认真的备课，制作课件，设计活动，使同学们在轻松愉快氛围下学习，学生反案例与反思 应热烈，学习效果很好。不足之处注意自己的语言简练。
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