高校社会体育指导员培养现状及发展策略研究

近些年来，全民运动的观念在不断地深化和发展，越来越受到社会的关注。人们开始追求更加科学的社会体育运动，但是很多社会体育指导员由于文化水平达不到要求，很多理论性的知识不能理解透彻。

结合

实践出真知，为保证自身所学到的理论知识行之有效，必须经过实践的考然而社会体育运动就需要专业人员的培养和指导。因此对社会体育指导员的人才要求有了更高的培养方向。从社会体育指导的人才分析来看，大部分优秀的人才还是由高效进行培养的。由此看来，加强高校对社会体育指导员的培养还是非常有必要的，但是从现阶段的高效培养状况来看仍然存在者很大的不足之处，在培养过程重也出现了很多突出问题。本文主要通过对现阶段高效社会体育指导的培养现状分析其面临的阻碍点及原因，并提供发展和促进的战略方法建议。

一、现阶段高校社会体育指导员培养现状及原因分析

从整体来看，现阶段社会体育指导员的培养大多集中在体育院校中，在普通高校的培养并不多，另外高校学习的人群不宽泛，很多学生对此不感兴趣，对社会体育指导员的市场发展背景和需求认识比较片面。社会整体的体育指导员，学生占比非常低，这就表明了高校体育指导员在培养模式上仍需要很大的改进空间。从具体的方面来分析：

(一)多为兼职形式，工作精力不集中

在相关的社会数据调查表明，以社会体育指导员为主业的仅仅只有很小的一部分，而且这部分社会体育指导中大半为退休人员。由于只是兼职的工作，很多指导员力不从心，不能全身心的投入到社会体育指导工作当中。很多事都是自由运动，没有固定的考核指标，这样一来就会造成指导效果不佳，工作效率低下。

(二)年龄结构不合理，文化素质普遍较低

社会体育指导员年龄普遍较大，大多为退休后的人员。很多高龄的指导员，因体质问题的原因，在指导过程中标准示范的动作不够丰满有力，而且体力不支的情况下，很容易出现疲惫甚至受伤等现象，这对学员来讲是排斥的。另外在指导员的文化水平大专以下水平的较多，因为人们需要的更多是科学有效的体育运动，这就需要科学知识的支撑，

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(三)培养模式不明确，形式单一大多的高校社会体育指导员学习较多的理论知识后，没有与实际的操作联系起来，这样在实际运动过程中就会比较复杂化，没有明确的教学模式，缺乏落实的运动。高校注重培养全能型的社会体育指导员，指导员学的过于多样化，也会影响其专业性。固定的教课书本和理论内容，但在不同地区和人群中应用起来就会繁琐。学习的内容过多，但是掌握的程度不够熟练，就会出现错乱的体育指导。

二、高校培养社会指导员的优势

高校具备高效的教资力量和充足的设备场地，为培养优秀的社会体育指导员提供了可靠的保障。高校的培养经验丰富，可以提供更好的知识理论支持。在训练设施完善的学校，可以利用现有的资源优化自己。高校人才辈出，在校学生大多具备运动的基础，加上自身的专业理论和文化素质水平，在培养过程中会更加有效率，容易培养高质量的社会体育指导员。另外高校的专业科目众多，在针对不同群体的体育运动指导都可以做到细致化和专业化的训练，提高社会体育运动的价值意义。

三、提供高校社会体育指导员培养的措施对策

(一)改变单一模式，培养专业的社会体育指导员

高校的指导员培养中，要在培养学生综合素质的基础上，根据学生的专业方向和人群需求，建立专业的社会体育培训架构。如针对老年人、残疾人、年轻人等年龄群体分类，可以单独教授一门专业性的课程，这样一来，可以减轻学生学习的繁琐内容，掌握社会实用的劳动，更重要的是可以提高学生的专业指导水平。促进整体学习模式中凸显专业能力。在另一方面，学校要鼓励学生积极参加证书考试，获取社会认证，衡量自身社会体育能力的同时，可以提高自身的标准要求，为后期的社会实践做好前提准备。

(二)开展训练活动，理论与实践

核。学校多开展一些社会体育活动比赛或组织学生到社区实习锻炼。在课程教学中可以分享自身的感受和经验学习，创设活跃的学习气氛。在培养过程中，注重学生的实际操作能力。在实践中积累经验，学以致用，并能够认识到自己的不足之处加以完善和攻克难题。保证学生在社会体育指导中有经验可循，有理论支持。促进学生在社会探索的道路上顺利就业。

(三)掌握业务状况，更好的适应社会发展的趋势

作为一名优秀的社会体育指导员，除了具备专业能力以外，还有一个重要的因素就是业务掌握能力。高校要积极明确现阶段社会体育指导员的业务方向发展、范围模块以及管理指导方法等多个方面的要求，以便根据社会发展的要求培养适合社会需要的人才。加强学生的沟通交流能力，促进学生自主考虑就业的方向，了解市场的变动，从而促进学生的综合能力提升。

(四)建立高校社会体育俱乐部，促进学生交流

在全面培养学生的社会体育学习以外，要吸引更多优秀人才的参与和学习，在校内建立社会体育俱乐部，学生间的互相学习也是一个充满激情活力的过程，积极展开学生体育竞赛和体育交流会，加强学生间的交流和沟通，促进取长补短优势互补。在很大程度上可以激发学生学习的兴趣，体验社会体育指导员的乐趣和魅力，更以全身心的投入到社会体育的工作中。

四、总结

总而言之，在新时代发展的背景下，高校在培养德、智、体、美、劳的综合素质全面发展的社会体育指导员具有巨大优势和可行性。高校要根据社会发展的潮流方向，加强社会的调研工作，为学生提供更全面有效的培养教学。通过增强学生的兴趣和与相关专业融合促进，从多个角度展开对社会体育指导员培养，为创造更优秀的指导员团队而努力。