今天我说课的题目是《政府：国家行政机关》。本次说课我将从教材分析、教学目标、教法学法、教学过程、板书设计等方面向大家作介绍：
一、教材分析
《政府：国家行政机关》是人教版高一必修二《政治生活》第二单元第三课第一框的内容。本框主要介绍了我国政府的性质和基本职能，是第二单元“为人民服务的政府”的核心框题。
本框是从“公民政治参与” 过渡到“民主政治制度建设”中极为重要的一部分内容。讲好政府职能，能很好的起到承上启下作用。因此，本框在本单元，乃至整个《政治生活》教材中都具有十分重要的地位。
二、学情分析
学生在日常生活中可以直观感受到政府所履行的职能，但是缺乏理论认知，在区分政府的基本职能方面需要加强，同时由于我国政府简政放权、深化机构改革和行政体制改革，学生理解我国政府是便民利民的政府还需要举例论证，也需要政府自身的努力。
三、教学目标
根据本框的教材结构和内容分析，结合高一年级学生的认知结构及其心理特征，本框题有以下教学目标：
(1)知识目标
明确我国政府的性质；知道我国政府的基本职能；了解政府的作用；知道我国政府正在建设服务型政府。
(2)能力方面
提高归纳与分析能力；提高自主学习、合作学习和探究学习的能力 (3)情感、态度、价值观
通过课堂学习，使学生体验政府职能，使学生感受到我国政府是便民利民的政府。了解政府，理解政府，相信政府，支持政府和监督政府；培养现代公民意识，关注我国政府的表现，参与评价政府，积极寻求政府的帮助。
四、教学重点、难点
教学重点：政府的基本职能。依据：这是课程标准要求阐述的重要知识点，也是认识政府的性质，职责和功能及处理人民与政府关系的知识支撑点。且本知识点在历年高考中是高频考点
教学难点：我国政府是便民利民的政府。依据：学生可从现实中感受政府的作用，但是现实与理论又有一定的差距。
五、教法学法
结合时政热点多媒体展示图片等资料，激发学生的学习兴趣，并结合教学内容和生活实际，挖掘热点素材，引导学生关注社会、关心国家大事。通过创设情景等活动引导学生进行合作探究，培养学生自主学习和探究学习能力，提高学生分析问题解决问题的能力。
六、教学过程 明确问题，自主学习 1、我国政府的性质 2、我国政府的基本职能
3、我国政府正在建设什么类型的政府？如何理解 4、我国政府的作用（政府与人民的关系） 5、如何处理好公民与政府的关系
设计意图：发挥学生学习主体的作用，培养学生自主学习的能力 热点直击，导入新课
课件展示图片：2019年3月5日，李克强总理在十三届全国人大二次会议上作《政府工作报告》，让学生看后，提问探究。
1、李克强为什么要向全国人大作政府工作报告？我国政府的性质是什么？ 2、政府与人大的是什么关系？
结论：我国的国家性质决定了我国政府是人民的政府，是为人民服务的政府。我国政府是国家权力机关的执行机关。
设计意图：①社会热点使抽象知识形象化，枯燥知识图示化，提高学生学习的兴趣。②培养学生获取与解读信息、调动和运用知识的能力。
情景设置，合作探究一
解读市长邓沛然的石家庄市《政府工作报告》，体会政府职能。
通过课件展示相关图例，让学生小组合作探究，然后归纳政府的职能及每个职能的具体内容。
情景设置，合作探究二
石家庄市房价最近涨势一片，该怎么解决？ 【教师总结归纳】
政府必须在党的领导下，在法治轨道上开展工作，是国家和社会的发展所必需的。政府职能是有明确定位的，政府职能的履行不能出现缺位、错位和越位。我国正在深化机构改革和行政体制改革，转变政府职能，深化简政放权，创新监管方式，增强政府公信力和执行力，建设人民满意的服务型政府。
设计意图：培养学生辨析、论证与探讨问题的能力，让学生树立全面的观点，培养学生辩证思维。
情景设置，合作探究三
遇到问题时如果需要找政府，应该找哪些部门？学生联系社会生活实际，独立思考，得出结论：
政府一方面管理人民，一方面为人民提供服务。
设计意图：培养学生理论联系实际的能力，通过教育在情感态度价值观上进一步升华，理解政府是便民利民的政府，进而自觉支持政府工作。
归纳总结，深化理解
本节课主要学习了政府的性质及其职能，了解了政府的作用，作为公民，要相信政府、支持政府、寻求政府的帮助，监督政府，处理好公民和政府的关系。
板书设计，布置作业
【板书设计】
设计意图：分点式与图表式相结合,有利于学生弄清知识点之间的联系,形成整体观念。
【布置作业】
移动支付的出现，极大的方便了人们的生活，加速了人们的消费节奏；手机变成钱包，想就买，变成了一种习惯。速度带来的不仅仅是快捷方便，更是不断膨胀的消费欲望；校园贷、P2P高利贷、信息盗窃、手机诈骗等等，我们在享受移动支付带来方便的同时，也时刻在承担着其背后的风险与隐患。请结合政府职能的知识，分析政府应如何促进移动支付的健康发展？
设计意图：新课程注重生活化,实践性,所以在布置作业时,实践性较强,有助于提高学生解决问题的能力。
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