第五周 第一课时 2016年 月 日 汉语乐园 教学内容 课 型 复习课 汉语乐园 1,2,3
课 题 教学目标： 知识与智能：1会用学过的词语，句式，句型会做练习题。 2.能独立完成练习题。 教学目标 3.联系生活实际学会重点句子的运用。 过程与方法：运用讲解，边读边想边记的方法。 情感态度价值观：培养学生学会灵活应用学过的知识，把学过的内容能在日程生活中应用的情感。 重 点 难 点 教学手段 课 时 教学方法 理解练习题的要求，按要求完成练习题。 提高学生的认字和写字能力。能让学生用汉语说出自己的生活，学习习惯。 教材 第 1 课时 教学方法：组织引导，讲解法 学习方法：多种形式练习。
民族团结教育： 一） 民族团结“五个相互”内容------ 二） -互相学习，互相帮助，互相尊重，互相信任，互相谅解。 三） 1. 导入新课 复习学过的内容的方式导入新课。 老师先解释练习要求，然后学生完成，如果不会完成时老师帮助下完成也可以。 2. 板书课题 汉语乐园 1,2,3 3. 讲解新材料 汉语乐园 教学过程 1.听一听，选一选 1.A.大海上 B.太平洋边 C.蓝色的大地上 2.A. 买水果 B.搞活动 C.做游戏 3.A.照顾妈妈 B.照顾奶奶 C.看病 2.照样子连一连 奖 美 愉 胶 健 成 快 水 品 丽 长 康 这道题先让学生自己连，两个汉字连成一个词语，老师再进行纠正并总结
3.用偏旁先组字，再组词 大（ ）（ ） 王（ ）（ ） 这道题先让学生分小组做，小组之间进行讨论，然后在黑板上进行总结。 4.课堂总结 这节课我们学习了什么样的内容，然后说一说同学们的学习情况。 布置作业 汉语乐园 1， 2, 3 照样子连一连 奖 美 愉 胶 健 成 板书设计 快 水 品 丽 长 康 用偏旁先组字，再组词 大（ ）（ ） 王（ ）（ ） 课后反思
第五周 第二课时 2016年 月 日 汉语乐园 教学内容 课 型 复习课 汉语乐园 4,5 课 题 教学目标： 知识与智能：1会用学过的词语，句式，句型会做练习题。 2.能独立完成练习题。 教学目标 3.联系生活实际学会重点句子的运用。 过程与方法：运用讲解，边读边想边记的方法。 情感态度价值观：培养学生学会灵活应用学过的知识，把学过的内容能在日程生活中应用的情感。 重 点 理解练习题的要求，按要求完成练习题。 提高学生的认字和写字能力。能让学生用汉语说出自己的生活，难 点 学习习惯。 教材 教学手段 课 时 第 2 课时 教学方法 教学方法：组织引导，讲解法 学习方法：多种形式练习。
执教修改 民族团结教育： “四维两反”的内容：----- 四维：维护祖国统一，维护民族团结，维护社会稳定，维护法律尊严。 两反：反对民族分裂主义，反对非法宗教活动 1.导入新课 复习学过的内容的方式导入新课。 2.板书课题 汉语乐园 4, 5 3.讲解新材料 教学过程 汉语乐园 4. 说一说和句子中带点词语意思相同的词语。 1.艾尔肯和阿里木是好朋友。 （ ） 2.这里风景真好看。 （ ） 3.帮助别人是一件快乐的事情。 （ ） 4．这两个瓶子的大小一样。 （ ） 这道题先让学生自己说说，老师进行纠正并在黑板上总结
5.选词填空 那里 哪里 1.你们学校的图书室在（ ）？ 2.爸爸去过北京，（ ）的夏天也很热。 相同 一样 3.妹妹的脸圆圆的，像苹果（ ）。 4.用( )方法，可以算出这道题的答案。 这道题先让学生自己选，选一个最适合的词语，老师再进行纠正并总结 4.课堂总结 这节课我们学习了什么样的内容，然后说一说同学们的学习情况。 布置作业 课后反思
第五周 第三课时 2016年 月 日 汉语乐园 教学内容 复习课 汉语乐园 6,7,8 课 型 课 题 教学目标： 知识与智能：1会用学过的词语，句式，句型会做练习题。 2.能独立完成练习题。 教学目标 3.联系生活实际学会重点句子的运用。 过程与方法：运用讲解，边读边想边记的方法。 情感态度价值观：培养学生学会灵活应用学过的知识，把学过的内容能在日程生活中应用的情感。 重 点 难 点 教学手段 课 时 教学方法 理解练习题的要求，按要求完成练习题。 提高学生的认字和写字能力。能让学生用汉语说出自己的生活，学习习惯。 教材 第 3 课时 教学方法：组织引导，讲解法 学习方法：多种形式练习。
民族团结教育： “四维两反”的内容：----- 四维：维护祖国统一，维护民族团结，维护社会稳定，维护法律尊严。 两反：反对民族分裂主义，反对非法宗教活动 1.导入新课 复习学过的内容的方式导入新课 2.板书课题 汉语乐园 6, 7， 8 3.讲解新材料 汉语乐园 6.为本单元课文中的小朋友写评语。 教学过程 1.月亮的心愿中的珍珍是个懂事儿的好孩子。 2.《趣味数学》中的玛依拉 （ ） 3.《玩具汽车》中的李小明（ ） 这道题先让学生自己说说，老师进行纠正并在黑板上总结 7.展示台 为了让我们健康成长，爸爸妈妈把我们养大，多不容易呀！让我们做一个礼物，再说几句感谢的话吧！ 这道题先让学生自己动手做做，亲口说说对父母说的话，老师鼓励学生大胆表达并总结
8.读一读，背一背 让学生读一读《小小的船》这首儿歌，并把这首儿歌背下来。 4.课堂总结 这节课我们学习了什么样的内容，然后说一说同学们的学习情况。 布置作业 板书设计 汉语乐园 6,7,8 为本单元课文中的小朋友写评语。 板书设计 1.月亮的心愿中的珍珍是个懂事儿的好孩子。 2.《趣味数学》中的玛依拉
（ ） 3.《玩具汽车》中的李小明（ ） 课后反思
第五周 第四课时 2016年 月 日 课 题 教学内容 我会写 课 型 直观课 知识与技能：1、能写会认生字的意思并学会使用，会读生字。2、提高汉语的听，说，读，写能力。会本课词语使用。3、正确理解课文中的词语意思，更好的理解课文。 过程与方法： 结合汉字卡片学生直观的进行学习生字，师生互动，生生互动中使学生掌握知道。 情感态度与价值观： 通过这节课给学生介绍达瓦孜与放风筝的过程，使学生养成各种兴趣爱好，多多参加各类课外活动， 第五课 达瓦孜与放风筝 教学目标 重 点 难 点 教学手段 课 时 能识读能写会认生字的意思并学会使用，会读生字。 提高汉语的听，说，读，写能力。会使用本课的生字。 生字卡片 课件 班班通 第四课时 教学方法 教学法： 引导法，启动法，范读法，讲解法等。 学习法： 合作学习，朗读学习，齐读学习，谈话交流等。
民族团结教育： 四） 民族团结“五个相互”内容------ 五） -互相学习，互相帮助，互相尊重，互相信任，互相谅解。 5. 导入新课 同学们今天老师给你们带来了8个新朋友，大家想不想认识？想不想学习？ 6. 板书课题 第五课 达瓦孜与放风筝 生字 7. 讲解新材料 1.）瞧,这儿来了一位字宝宝,认识它吗?（ 展示生字“广”) 教学过程 2）让学生说生字的声母和韵母及几拼音节。 3）老师让学生拼读，并把生子写在黑板上，写汉字的大写字母。 4）老师领读，并让学生把汉字读三遍。 5） 老师让学生说汉字的结构，偏旁。 6）老师让学生书空写汉字。 7）老师让学生用汉字组两个词，并用词语造句。 8）老师讲解词语。 9）老师让学生汉字，结构，偏旁，组词读三遍。 10）学生齐读，男女读，赛读等。 11）用开火车游戏方式巩固课堂内容。
这节课的内容有： 广——广场 视——电视 行——行走 经——经过 练——练习 空——空气 忙——很忙 抬——抬头 8. 巩固练习 填空 1）“广”字的第一笔是（ ） 2）“空”字的偏旁部首是（ ） 3）请你写出3个穴字头的字： （ ）（ ）（ ） 5.，课堂总结 这节课我们学习了什么样的内容，然后说一说同学们的学习情况。 布置作业 第五课 达瓦孜与放风筝 生字 板书设计 广——广场 视——电视 行——行走 经——经过 练——练习 空——空气 忙——很忙 抬——抬头 课后反思：
第五周 第五课时 2016年 月 日 第五课 达瓦孜与放风筝 我会认 课 题 教学内容 课 型 讲解课 知识与技能： 1、能识读词语，掌握重点词语的意思并学会使用。 2、提高汉语的听，说，读，写能力。会本课词语使用。 过程与方法：结合课件使学生直观的进行学习，师生互动，生生互动，正确理解课文中的词语意思，更好的理解课文。 情感态度与价值观 ：通过这节课给学生介绍达瓦孜与放风筝的过程，使学生养成各种兴趣爱好，多多参加各类课外活动， 能识读所学词语，掌握重点词语的意思并学会使用。 提高汉语的听，说，读，写能力。会本课词语使用。 教材, 班班通，自制课件 第 二 课时 教学法： 引导法，启动法，范读法，讲解法等。 学习法： 合作学习，朗读学习，齐读学习，谈话交流等。 教学目标 重 点 难 点 教学手段 课 时 教学方法
进行民族团结教育 “四维两反”的内容：----- 四维：维护祖国统一，维护民族团结，维护社会稳定，维护法律尊严。 两反：反对民族分裂主义，反对非法宗教活动 1.导入新课 同学们上一节课我们学习了生词，今天我们来学习相关生字的几个词语，大家想不想认识？想不想学习？ 2.板书课题 课题：第五课 达瓦孜与放风筝 我会认 教学过程 3.讲解新材料 1.）老师在屏幕上展示词语。 我会认 风筝 feng zheng 国际guo ji 电视dian shi 绳子 sheng zi 行走xing zou 专门zhuan men 训练xun lian 晴朗 qing lang 广场guang chang 天空tian kong （教学上面的词语的时候，我要把学生引导齐读，然后老师解释词语的用法） 2），老师讲解生词的读音和用法。特强调发音。解释本课每个词语的用法。然后 老师模范发音几遍，再让学生抽读，齐读，开火车读，直到读为止。然后同桌互相读。最后让学生比赛读词语。
4.巩固练习 老师展示词语卡片让同学们个别读词语，读错的老师纠正。 5.，课堂总结 这节课我们学习了什么样的内容，然后说一说同学们的学习情况。 小结新课内容并进行动手做做看的教育。 作业布置 课题：第五课 达瓦孜与放风筝 我会认 风筝 feng zheng 国际guo ji 电视dian shi 绳子 sheng zi 行走xing zou 专门zhuan men 训练xun lian 晴朗 qing lang 广场guang chang 天空tian kong 板书设计 课后反思
第五周 第六课时 2016年 月 日 第五课 达瓦孜与放风筝 课 题 教学内容 我会用 课 型 直观课 教学目标： 知识与技能：1、能识读词语，掌握重点词语的意思并学会使用。2、提高汉语的听，说，读，写能力。会本课词语使用。 教学目标 过程与方法：结合课件使学生直观的进行学习，师生互动，生生互动，正确理解课文中的词语意思，更好的理解课文。 情感态度与价值观：通过这节课给学生介绍达瓦孜与放风筝的过程，使学生养成各种兴趣爱好，多多参加各类课外活动， 重 点 难 点 能识读所学词语，掌握重点词语的意思并学会使用。 提高汉语的听，说，读，写能力。会本课词语使用。 教学手段 教材, 班班通，自制课件 课 时 第 六 课时 教学法： 引导法，启动法，范读法，讲解法等。 教学方法 学习法： 合作学习，朗读学习，齐读学习，谈话交流等。
进行民族团结教育 “四维两反”的内容：----- 四维：维护祖国统一，维护民族团结，维护社会稳定，维护法律尊严。 两反：反对民族分裂主义，反对非法宗教活动 11.导入新课 同学们上一节课我们学习了生词，今天我们来学习相关生字的几个词语，大家想不想认识？想不想学习？ 2.板书课题 课题：第五课 达瓦孜与放风筝 我会用 1. 讲解新材料 1）老师在屏幕上展示词语，让学生试着读。 教学过程 2）老师让学生齐读词语，然后安排每个组读三遍。然后老师讲解词语，组织学生造句。 我会用 精彩——精彩的表演——精彩的歌舞 表演——服装表演——看表演 容易——不容易——很容易 经过——经过训练——经过学习 举——举起风筝 ——举手 拉——拉着线——手拉手 喊——喊了一声——喊人 抬——抬头——抬手 3.老师组织学生在小组中朗读，不认识的词语互相学习. 4.巩固练习 老师展示词语卡片让同学们个别读词语，读错的老师纠正。
5.，课堂总结 这节课我们学习了什么样的内容，然后说一说同学们的学习情况。 布置作业 第五课 达瓦孜与放风筝 我会用 精彩——精彩的表演——精彩的歌舞 表演——服装表演——看表演 容易——不容易——很容易 经过——经过训练——经过学习 举——举起风筝 ——举手 拉——拉着线——手拉手 喊——喊了一声——喊人 抬——抬头——抬手 课后反思
板书设计
第五周 第七课时 2016年 月 日 第五课 达瓦孜与放风筝 课文一 达瓦孜 课 题 教学内容 课 型 电教课 知识与技能： 能只读课文并掌握课文的重要内容。会熟读课文。提高学生的熟读法和快认识读法。扩展口语交际能力和阅读能力。 过程与方法：在听，说，读，的过程使学生学会知识，掌握课文内容。 情感态度与价值观 ：通过这节课给学生介绍达瓦孜与放风筝的过程，使学生养成各种兴趣爱好，多多参加各类课外活动， 教学目标 重 点 能只读课文并掌握课文的重要内容。会熟读课文。 难 点 教学手段 课 时 提高学生的熟读法和快认识读法。扩展口语交际能力和阅读能力。 班班通，自制课件 第四课时 教法：讲解法 ， 合作讨论法，练习法 教学方法 学法：独立思考与小组合作相结合
进行民族团结教育 我国是一个多民族的社会主义国家。我国有56个民族，各民族团结和谐共同创造现代化的强国。 1.导入新课 （一）创设情境，引入课题 。 多媒体图片导入 ： （ 在频幕上展示阿迪力走钢丝达瓦孜表演的视频或图片，让学生欣赏）同学们你们喜欢看达瓦孜表演吗？为什么？关于达瓦孜你们知道什么？ 板书课题 （达瓦孜） 2.板书课题 第五课 达瓦孜与放风筝 课文一 3.讲解新材料 1、老师把课文给学生范读一遍，学生划出不认识的字和词。 2.老师教读，教读时强调感叹号的语句，提出有关问题。 1）课文有几组对话？有几个人物？ 2)阿里木在哪里看达瓦孜表演的？ 3.老师组织学生在小组中借助拼音，读课文，直到流利的朗读。 4.让学生齐读，分角色朗读课文。 教学过程
5.老师讲解课文分段分析课文。 1）阿里木去哪儿？在那看了什么？ 2）为什么说达瓦孜表演很精彩？ 6.老师问，学生回答，老师总结. 拓展 （你的家乡，是否也有着悠久的历史，优美的风景，和灿烂的文化呢？西部大开发，怎样结合自己家乡的历史民俗文化特色，来发展家乡，建设家乡呢？） 7.布置作业，结束课堂。 作业： 第五课 达瓦孜与放风筝 课文一 板书设计 阿里木——看达瓦孜表演 李小明——想看 课后反思
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